如果家長真的下決心要為孩子選擇一所開設(shè)IB課程的國際學(xué)校、國際高中就讀，那么家長關(guān)心的下一個問題可能就是：如何判斷一所IB課程國際學(xué)校的好壞呢?尤其是新開的學(xué)校，由于缺乏升學(xué)數(shù)據(jù)和口碑訊息，可能更加不易判斷。下面育路--上海國際學(xué)校小編就帶大家一起去看看怎么選擇一所好IB課程國際學(xué)校。

　　首先，我們要說明一點(diǎn)：一貫制的IB國際學(xué)校是最理想情況，因為在這個過程中，IB所強(qiáng)調(diào)的培養(yǎng)理念是被一路傳承的，孩子的各方面能力都很均衡。

　　此外，從結(jié)果導(dǎo)向來看，這里主要針對有辦學(xué)經(jīng)驗的老校，它所培養(yǎng)的學(xué)生的畢業(yè)去向也是我們衡量一所學(xué)校的重要因素。

　　那么如果是新校的話也還是有幾項重要的指標(biāo)可以參考的：

　　首先，要建一所好的IB學(xué)校，必須要有一位好校長。

　　許多IB學(xué)校的校長都曾在全球范圍內(nèi)有豐富的IB任教和管理經(jīng)驗，這對他此后去組建一個專業(yè)的IB團(tuán)隊是相當(dāng)重要的。所以第一步就是組建一個學(xué)校自己的團(tuán)隊，解決“我是誰”的問題。

　　這里還需提到IB學(xué)校的認(rèn)證問題。在正式成為一所IB學(xué)校之前，需經(jīng)歷2-3年的候選時期，期間IBO會經(jīng)常來視察學(xué)校的經(jīng)營和管理情況，直到最終通過審批。但是這里就涉及到一個先有雞還是先有蛋的問題，其實建一所IB學(xué)校，通常都是先組建團(tuán)隊，包括找校長、招老師、建校舍等等，可能這之后才能真正得到IB的認(rèn)證。

　　其次、師資的問題。

　　這可能是最困難的一步。Malcolm校長告訴我，中國的IB學(xué)校招老師其實是和全球所有的IB學(xué)校在同一個pool里搶師資，競爭之激烈可想而知。

　　不過，家長可能有另一個誤區(qū)，認(rèn)為外籍老師一定比中國老師好，或者外教多就代表學(xué)校好。這個認(rèn)識不一定適合IB的情況，畢竟IB是一門強(qiáng)調(diào)與本土文化融合的課程，所以中教或許更能基于中國學(xué)生的實際情況實施教學(xué)。

　　因此如今也有不少學(xué)校，如上海的平和雙語學(xué)校和上海中學(xué)國際部已經(jīng)擁有一批優(yōu)秀的中國籍IB老師。

　　在師資里，還有一個比較特別的角色也很重要，那就是IB協(xié)調(diào)員。他有點(diǎn)像我們傳統(tǒng)中國學(xué)校里的教務(wù)總監(jiān)，需要協(xié)調(diào)許多學(xué)校的事務(wù)，但是IB協(xié)調(diào)員還要密切關(guān)注學(xué)生，一個不合格的IB協(xié)調(diào)員可能會耽誤孩子的成長。而從辦校角度看，IB協(xié)調(diào)員的作用也很重要，他需要在認(rèn)證過程中把控全局，指導(dǎo)教師。

　　第三、招到好的學(xué)生也是核心因素。

　　學(xué)生從哪里來，適不適合IB的培養(yǎng)理念，無論是作為IB工作者還是教育者，這都是需要認(rèn)真考量的。

　　最后就是硬件上的要求，教室、實驗室、圖書館、機(jī)房等等必須配備齊全，在這方面IB的要求也會比較嚴(yán)格。

　　看了上述這些資質(zhì)，我們也發(fā)現(xiàn)，為什么說越是發(fā)達(dá)地區(qū)，IB發(fā)展得越好，很大程度上也是因為在這些地區(qū)，無論是師資、生源這樣的軟實力還是硬件都比較能得到保障。