任何一種類型的學校辦學質量都是參差不齊的。不管是公辦校、還是現(xiàn)在目前比較火熱的國際學校，都不可能每一所學校都無可挑剔。但是，很多家長認為成績不好的就送去國際學校，這樣的想法是對國際學校最大的誤解和偏見!其實進入國際學校是因為可以幫助孩子更健全的發(fā)展，是讓孩子用更寬廣的眼光看世界，用更成熟的思想理解人生的一種方式。既然經(jīng)濟條件允許，何樂而不為呢?國際學校有哪些優(yōu)勢呢?下面就為大家具體介紹一下。

　　一、多樣化的選擇、一流的服務與設施

　　國際學校的硬件設施多數(shù)是超一流的水準，擁有大型圖書館、電子閱覽室、運動館、黑匣子劇院、鋼琴房、樂器室及音樂、美術、藝術等專業(yè)教室，并配備了專業(yè)教師進行指導。在國際學校，會有幾十種不同種類的課外活動可供學生自由選擇，而且游泳、高爾夫等課程更是納入了很多學校的日常教學體系中。

　　其次國際學校通常采用小班制教學，班級學生不超過二十人，老師可以全方位、多角度的了解每一位同學的學習情況和心理變化，并且定期反饋給學生家長。其中最大的特點就是加強了家校之間的聯(lián)系和溝通，老師與家長頻繁的互動，可以讓雙方更多的關注到孩子的點滴變化與成長，遇到問題及時解決。

　　二、打破一考定終身的傳統(tǒng)教育

　　國內不能避免的“一考定終身”制度，讓學生背負的責任和壓力大大增加。結果是：學生的考試能力超強，但是實踐能力相對較弱。即使是最好的學校出來的學生，離開了象牙塔，也未必非常出色。國際學校卻提供了另外一種可能性，一種未必比中國傳統(tǒng)教育體制差的可能。

　　傳統(tǒng)的“中式教育”是一種記憶式教學，老師教給學生，學生背了再還給老師。在互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎高度發(fā)展的今天，這種以知識集成為主的教育形式很難再適應時代的發(fā)展了。而一些國際學校沿襲了西方的教育理念，它強調個性的發(fā)展，思維的發(fā)散，讓學生有足夠的空間盡早找到自己的興趣點，除了學習之外，發(fā)展多方面的綜合能力。

　　三、更為廣闊的選擇范圍

　　在全球化的浪潮中，中國需要更多具有國際視野的人才，他們需要多方面的能力，比如：語言理解與溝通、創(chuàng)新力、理解多元文化等。而中國的傳統(tǒng)教育依然以應試為導向，學生普遍缺乏動手和社會實踐的能力，無論從小學還是大學，校園文化的多元性都有所欠缺。所以說中國更需要大眾化的國際教育。

　　在國際課程體系下，從小學到高中，慢慢發(fā)展孩子的英語水平，授課的科目與國際接軌，并且會根據(jù)學生的學業(yè)水平進行分層教學，避免學生因學業(yè)水平低下跟不上整體進度而自卑苦惱，慢慢差距越來越大。這種課程體系，給學生提供了更為廣闊的選擇范圍。