同樣的九年，不一樣的執(zhí)著

　　——西南位育中學陶澤成同學的九年科創(chuàng)之路

　　柯闖

　　近幾年，“創(chuàng)客”成為大眾熱議的焦點。創(chuàng)客，是一群享受創(chuàng)新的人，追求自身創(chuàng)意的實現(xiàn)。是什么支撐著他們?nèi)绱藞猿?？陶澤成同學這樣說：“因為熱愛科學，因為擁有夢想。”而這十六個字，正是他在做課題過程中的真實體會。

　　陶澤成小學二年級時，在科技老師的鼓勵下，加入徐匯區(qū)青少年科學研究院，每個寒暑假和周末，都有新奇的動手實驗和講座；在初中，又得到來自學校的很多支持，遇到了在各個學科領(lǐng)域優(yōu)秀的指導老師，進入上海市青少年科學研究院學習。玩科創(chuàng)、做課題，一堅持就是九年。

　　九年的背時，是指導老師的悉心教導

　　在中學生涯中，陶澤成在學校老師的悉心指導下，曾完成課題《膠卷式肥皂紙的設(shè)計》、《飲水機管道殘留水紫外線定時消毒裝置》、《植物在旱澇脅迫下的死亡機理》、《田林地區(qū)“僵尸書報亭”改建“漂書亭”的設(shè)想與實踐》等6個課題，均獲得上海市青少年科技創(chuàng)新大賽一、二、三等獎，《居民小區(qū)雨澇災(zāi)害風險的評估及積水警示系統(tǒng)的設(shè)計》獲得市“科技希望之星”稱號，《面向視障、下肢殘疾人士多功能輪椅車的設(shè)計》被上海市科委推薦參與今年下半年在杭州舉辦的全國青少年科技創(chuàng)新大賽。這些課題橫跨工程、社會科學、植物學、環(huán)境科學、數(shù)學，非常富有挑戰(zhàn)性；其中一些團隊項目的運行過程，也是他十分珍重的回憶。

　　當然，在做課題的過程中，也遇到了不少問題，學校老師的輔導和關(guān)心也尤為重要：學校科技總指導劉穎斌老師不但輔導陶同學做生物化學課題的科學方法，而且五年如一日地幫助他遞交競賽材料，鼓勵他、開導他，讓他有信心、有興趣，投入到每一個課題的研究中；王紅妹老師開拓其關(guān)注社會公益組織的知識視野。是西南位育這片科創(chuàng)沃土，不斷滿足他對不同知識的渴求、不斷地充實他對科學研究的熱愛、不斷地豐富其對各種領(lǐng)域的見解。

　　九年的背時，是綜合能力的全面提升

　　對于他來說，做課題這樣耗費時間的過程非但沒影響學習，反而促進了一個“文科生”對理科學習的興趣，拓展了視野，更交到了很多好朋友。在生活上，使他從一個感性的人，變成一個擁有嚴謹?shù)乃季S的人。做課題不僅增強他的信息處理、動手操作、團隊協(xié)作能力，還助其養(yǎng)成善于觀察、熱愛生活的習慣。他很希望將科創(chuàng)的精神在校園里傳播。去年11月校科技月活動中，他向?qū)W校提交頭腦奧林匹克即時挑戰(zhàn)賽等三項新活動的策劃方案，并獲得學校的大力支持。在活動中，同學們對于創(chuàng)新的熱情、對于生物的喜愛、對于自然的興趣得到提升，三項活動獲得老師和同學的一致好評。

　　在2014年，陶同學有幸加入上海市青少年科學研究院學生理事會，并且被推選為秘書長；今年，陶同學又光榮的擔任第二屆理事長，負責活動的組織策劃、統(tǒng)籌聯(lián)絡(luò)、過程管理、總結(jié)匯報。在剛剛落幕的第十屆上海市青少年科技節(jié)中，陶同學策劃了青少年科技創(chuàng)新成果發(fā)布秀。

　　“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。”九年，只是一個起點，在接下來更多的九年里，他依然會用天馬行空的思維馳騁于生活之中，用雙手去讓更多人感受科技的溫度。