專業(yè)引領(lǐng)，共求發(fā)展
作者：本站來源：國際學(xué)校大全網(wǎng)時間：2017-11-14 13:48:23
我校國際部全體班主任及中教任課教師在蔣校長的組織下于5月23日和6月6日分別召開了兩場教育教學(xué)分享交流會，會議旨在提升教師專業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)建高效課堂，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。兩次會議共有10位教師代表發(fā)言，他們分別從學(xué)科教法、班級管理、業(yè)務(wù)技能等方面講述了自己的教學(xué)經(jīng)歷，并分享了自身的經(jīng)驗與老師們交流。在場的老師都認(rèn)真聆聽每一位發(fā)言者的感悟，并希望從中找到了共鳴。會后老師們意猶未盡，他們計劃從自身出發(fā)，將會上的收獲與自身工作相結(jié)合，嘗試提高自己的工作能力。以下是他們用文字記錄的啟發(fā)和反思：
小學(xué)王老師一直擔(dān)任著班主任的工作，她在感想中將會上提到的“教育需要心軟的人來做”這句話融入了自我理解：“‘教育需要心軟的人來做’，這句話說得真好，對學(xué)科老師來說如此，對班主任來說更是如此。只要心中真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，我的班主任工作就能在不斷的磨練中得到提升。”
講授史地政的盧老師是本學(xué)期國際部教師團隊中的新成員，進入新環(huán)境的她既興奮又努力，在這次會議上，她不僅收獲頗多，還得出了自己獨到的見解：“‘中西教學(xué)的融合’給了我很多的啟發(fā)，國際部的教學(xué)應(yīng)融會古今傳統(tǒng)，貫通中西文化，以國學(xué)正心立品，學(xué)雙語立人達人。每一位國際部的教師都應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生自足中國，走向世界，培養(yǎng)有民族根基和世界眼光的優(yōu)秀學(xué)子。作為國際部政史地的一名教師，我更有責(zé)任將中西理念、中西文化、中外政治制度等知識潛移默化地傳授給學(xué)生，在多元文化的熏陶下讓學(xué)生們成為符合中國發(fā)展和世界潮流的新型人才。”
從澳洲留學(xué)歸來的英語陳老師雖然是位年輕教師，但她對工作充滿了熱情。此次交流會作為教師代表她既是發(fā)言者，也是收獲者：“這次會議使我受到了很大的啟發(fā)，感受頗多。作為老師，我想，最重要的一點就是不斷地充實自己，完善自己。每天不停地忙于備課、上課、批改作業(yè)，管理班級，自己總是抱怨沒有時間讀書，總是在需要的時候，才想起找一點書來看，現(xiàn)在看來是錯了，我不得不時刻要求自己要走在前面，擺脫‘坐吃山空’的尷尬境地。”
英語祝老師不僅負(fù)責(zé)著國高部的雅思教學(xué)，還擔(dān)任高中班主任工作，對這項工作并無太多經(jīng)驗的他來說，本次會議讓他重新建立了“師生觀”：“作為一名班主任，楊翠老師的發(fā)言讓我感受頗深，尤其是扮演班主任的角色。她提到班主任不僅要實施老師教書育人的職責(zé)，更多地還要扮演家長和朋友的角色。另外有服務(wù)意識，不能總是認(rèn)為班主任就是發(fā)號施令者，有時候班主任老師善意的出手幫助都會在不經(jīng)意間給孩子溫暖的感覺，讓他們覺得自己的班主任老師是可以依靠的，他們漸漸地就愿意跟老師拉近心與心的距離。”
對外漢語盧老師是一位上進心極強的優(yōu)秀教師，她在會上分享了留學(xué)生“補差教學(xué)”的方法，同時她也從其他老師的分享中受到了啟迪：“我在會上分享了自己補差的一些小方法，但是與此同時小學(xué)部的同事分享了自己‘培優(yōu)補差’的經(jīng)驗，讓我耳目一新，過去我在讓先進生帶后進生方面做得不夠，今后在未來的工作中可以借鑒小學(xué)部同事的方式，將它們運用到留學(xué)生教學(xué)中去。”
小學(xué)語文組長易老師是一位經(jīng)驗豐富且很謙虛的教師，在會后感想中她真摯地寫到：“我們每個人都應(yīng)該成為一個終身學(xué)習(xí)者。通過情感交流去喚醒孩子內(nèi)心對學(xué)習(xí)的熱愛與主動，最終達到我們培優(yōu)輔差的目標(biāo)，讓孩子真正的愛上學(xué)習(xí)，愛上閱讀，愛上語文，成為‘腹有詩書氣自華’的孩子。”
體育馮老師在聽了教師代表們的發(fā)言后，倍感觸動，他說：“教育教學(xué)，一定要有耐心、恒心和愛心。在平時的工作中難免會遇到個人慢熱型的學(xué)生，這時就需要發(fā)揮耐心、恒心的積極作用了，需要我們靜下心來，捕捉孩子身上的閃光點，并給予充分的肯定與贊揚，讓其有勇氣有信心，相信某一個時刻的到來，達到預(yù)期的效果。”
此次會議讓老師在學(xué)期中期完善了自己的教學(xué)教法，也讓他們在專業(yè)引領(lǐng)的氛圍中明確了工作的責(zé)任和方向。
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