國(guó)際校園需求的是什么樣的學(xué)生，用三個(gè)詞來(lái)概括便是外向、自信、堅(jiān)持，契合這三點(diǎn)的學(xué)生無(wú)疑會(huì)遭到招生官的青睞。當(dāng)然，這首要針對(duì)的是初中畢業(yè)生或者國(guó)際高中生。

中山市華僑中學(xué)

招生年級(jí)：高中、 初中

課程體系：A-Level課程

所在區(qū)域：廣東 中山市

在線(xiàn)預(yù)約

深圳市耀華實(shí)驗(yàn)學(xué)校

招生年級(jí)：高中

課程體系：美國(guó)高中課程、AP課程

所在區(qū)域：廣東 深圳市

在線(xiàn)預(yù)約

廣州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校

招生年級(jí)：高中

課程體系：美國(guó)高中課程、AP課程

所在區(qū)域： 廣東 廣州市

在線(xiàn)預(yù)約

佛山市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校國(guó)際部

招生年級(jí)：高中

課程體系：A-Level課程

所在區(qū)域：廣東 佛山市

在線(xiàn)預(yù)約

　　如何選擇國(guó)際學(xué)校

　　1、師資是核關(guān)鍵 教師和管理團(tuán)隊(duì)須穩(wěn)定

　　國(guó)際學(xué)校的師資情況，應(yīng)該成為家長(zhǎng)們關(guān)注的重中之重。首先，可以到學(xué)校網(wǎng)站查看該國(guó)際學(xué)校的師資配備情況，了解外籍教師和中籍教師的數(shù)量和比例。學(xué)生和家長(zhǎng)較好能親自到國(guó)際學(xué)校與教師負(fù)責(zé)人進(jìn)行直接交流，對(duì)國(guó)際學(xué)校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、從業(yè)經(jīng)歷甚至信仰等做一些基本的了解。

　　通過(guò)國(guó)際學(xué)校在校學(xué)生或者其他途徑探知學(xué)校教職員工的人員流動(dòng)性很有必要。無(wú)論是教師，還是管理人員，如果團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定性較差，影響教學(xué)秩序不說(shuō)，若是孩子班里的任課老師離職還可能直接影響孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　2、課程設(shè)置是關(guān)鍵 中西方教育精粹要融合

　　國(guó)際學(xué)校或國(guó)際班通常以融匯中西方教育精粹作為吸引生源的一大賣(mài)點(diǎn)，然而實(shí)際上，要想在課堂上讓中西方教學(xué)并行不悖，絕非易事。如何讓國(guó)際學(xué)校學(xué)生在課程的學(xué)習(xí)中既能吸收西方先進(jìn)教育理念的營(yíng)養(yǎng)，又能形成對(duì)自己民族與文化的歸屬感，需要國(guó)際學(xué)校校方在課程設(shè)置上獨(dú)具匠心。對(duì)此，學(xué)生家長(zhǎng)需要進(jìn)行細(xì)致地審視。

　　由于國(guó)際學(xué)校學(xué)生大部分都以出國(guó)為目的，因而在課程設(shè)置上，國(guó)際學(xué)校會(huì)有針對(duì)性地引進(jìn)一些國(guó)際性課程，讓學(xué)生根據(jù)自身興趣、專(zhuān)長(zhǎng)，結(jié)合專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向，選課實(shí)現(xiàn)課程分流與分層。還有一些國(guó)際學(xué)校，注重強(qiáng)化學(xué)生在國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)教育課程上的學(xué)習(xí)。 對(duì)于學(xué)生而言，有必要瀏覽網(wǎng)站、參加學(xué)校招生說(shuō)明會(huì)等多種形式去了解各個(gè)國(guó)際學(xué)校的課程設(shè)置情況，并根據(jù)自己的出國(guó)留學(xué)意向有針對(duì)性地選擇課程項(xiàng)目。