辦學(xué)理念

　　沒有共同的理念，就沒有學(xué)校的凝聚力和戰(zhàn)斗力，學(xué)校的穩(wěn)定和發(fā)展就失去了基礎(chǔ)。

　　中天高中的學(xué)校文化是中天企業(yè)文化與學(xué)校實(shí)際相結(jié)合的產(chǎn)物，是中天高中全體師生智慧的結(jié)晶，是隨實(shí)踐的發(fā)展而不斷發(fā)展的。辦學(xué)理念是學(xué)校文化的核心，反映了學(xué)校特色和發(fā)展趨勢(shì)，是學(xué)校的精神支柱和寶貴的無形資產(chǎn)，是學(xué)校保持良好的精神狀態(tài)和競(jìng)爭(zhēng)力的重要源泉。

　　加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，其首要的問題是培育獨(dú)具特色的學(xué)校理念，培育和推廣廣大師生認(rèn)同的優(yōu)秀的學(xué)校理念。

　　一、校訓(xùn)：尚德求真 奮發(fā)向上

　　“尚德”是指崇尚和敬畏道德。人無德不立，校無德不興。尚德就是要求中天高中的每一位師生都要繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)良的道德傳統(tǒng)，恪守社會(huì)公德、職業(yè)道德和家庭美德。做一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。

　　“求真”就是探求規(guī)律，探索真理。“吾愛吾師，吾更愛真理”。中天高中的師生要有求真之心，求真之勇，求真之法，并把求真和務(wù)實(shí)緊密結(jié)合起來。

　　“奮發(fā)向上”是一種“明知山有虎，偏向虎山行”的勇氣，是一種積極向上的人生態(tài)度，是一種腳踏實(shí)地、扎實(shí)工作的行為。中天高中的師生永遠(yuǎn)不會(huì)安于現(xiàn)狀，貪圖享受，只會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，努力創(chuàng)新，不斷地創(chuàng)造新業(yè)績(jī)，鑄就新輝煌。

　　二、學(xué)風(fēng)：勤學(xué)苦練 全面發(fā)展

　　書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。學(xué)習(xí)沒有捷徑可走，惟有勤學(xué)苦練，才能熟能生巧，才能達(dá)到“皰丁解牛，游刃有余”的境界。

　　德、智、體、美全面發(fā)展是育人的目標(biāo)，但是全面發(fā)展，不等于均衡發(fā)展，要在遵循規(guī)范的基礎(chǔ)上彰顯個(gè)性，在掌握基礎(chǔ)的前提下發(fā)展特長(zhǎng)。

　　三、核心理念：誠(chéng)信、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、領(lǐng)先

　　“誠(chéng)”是百德之首，“信”為立校之本。“誠(chéng)信”是中天高中學(xué)生最基本的行為準(zhǔn)則，是處世立業(yè)之根本。我們謹(jǐn)記“無信不立，無誠(chéng)不行”，言必信，行必果。

　　“務(wù)實(shí)”是中天高中學(xué)生工作和學(xué)習(xí)的品格。我們重實(shí)干、求實(shí)效，不尚空談，不圖虛名。我們始終堅(jiān)持從我做起，從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴做起，鑄就學(xué)校的輝煌。

　　“創(chuàng)新”是學(xué)校發(fā)展之源和不竭動(dòng)力。創(chuàng)新就是實(shí)事求是，解放思想，打破陳規(guī)陋習(xí)，使自己的思想、能力適應(yīng)變化了的客觀實(shí)際。創(chuàng)新包括思維創(chuàng)新、工作方法創(chuàng)新，學(xué)習(xí)方法創(chuàng)新。檢驗(yàn)真創(chuàng)新還是假創(chuàng)新的唯一標(biāo)準(zhǔn)就是實(shí)踐的結(jié)果。

　　“領(lǐng)先”是學(xué)校追求的目標(biāo)。只有領(lǐng)先一步，才能掌握主動(dòng)權(quán)。“領(lǐng)先”這一目標(biāo)建立在“誠(chéng)信、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”的基礎(chǔ)上，“誠(chéng)信、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”也必須圍繞“領(lǐng)先”這一目標(biāo)。

　　四、學(xué)校使命：促進(jìn)師生健康成長(zhǎng)

　　我們雖不能完全自由地選擇學(xué)生，但是我們能創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育環(huán)境和教學(xué)方法；我們目前的生源不可能使人人上重點(diǎn)和本科，但是我們應(yīng)該有辦法，讓學(xué)生在做人方面，心理素質(zhì)方面，身體素質(zhì)的培養(yǎng)方面比別人做得更好，在學(xué)習(xí)方面比別人進(jìn)步更快；我們目前的生源不是一流的，但教師的教學(xué)水平和管理水平是應(yīng)該一流的。學(xué)校的使命是通過我們的不懈努力，讓學(xué)生在德、智、體、美等各個(gè)方面天天有進(jìn)步，日日有提高，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和幸福奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　五、辦學(xué)目標(biāo)：創(chuàng)省級(jí)名校

　　創(chuàng)省級(jí)名校是學(xué)校的戰(zhàn)略選擇，是我們矢志追求的目標(biāo)。誠(chéng)信鑄就品牌，質(zhì)量鑄就品牌，特色鑄就品牌。

　　我們堅(jiān)持創(chuàng)省級(jí)名校，走特色之路，堅(jiān)持“精益求精，每事必優(yōu)”的管理方針，實(shí)行因材施教，精細(xì)管理，努力保持學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展。創(chuàng)省級(jí)名校，絕不可能是一蹴而就的，是學(xué)校自身優(yōu)秀文化的長(zhǎng)期積淀和社會(huì)認(rèn)可度不斷提升的一個(gè)過程，是在堅(jiān)定信念之下點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累。

　　六、辦學(xué)思路：德育為首 教學(xué)為本 科研興校 健康發(fā)展

　　成才必須先成人。學(xué)校的德育工作是做好各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)。德育要為師生的健康成長(zhǎng)提供精神動(dòng)力。

　　教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，任何時(shí)候、任何工作都不能偏離這個(gè)中心。

　　教育科研是提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，是學(xué)校騰飛的翅膀。

　　健康就個(gè)人來說，既包括身心的健康和道德的健康。就學(xué)校來說就是實(shí)行可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，不斷地向?qū)崿F(xiàn)“省級(jí)名校”的目標(biāo)奮進(jìn)。

　　七、價(jià)值取向：集體主義

　　學(xué)校利益是學(xué)生利益的源泉，全體學(xué)生都應(yīng)該堅(jiān)持集體主義的價(jià)值取向，自覺維護(hù)學(xué)校利益和珍惜學(xué)校榮譽(yù)。學(xué)校堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本，學(xué)生以學(xué)校的利益為重。正確處理學(xué)校利益與學(xué)生利益的關(guān)系，目前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的關(guān)系。

　　八、管理方針：制度面前人人平等

　　制度化管理是學(xué)校的成功之道。在制度為先的前提下，管理者的人格魅力才能發(fā)揮最大的能量。要?jiǎng)?chuàng)省級(jí)名校，必須建立制度化的管理模式。讓每件事都有制可依，每個(gè)人都依制辦事，惟此才能保證效率的最大化。中天高中的任何人都沒有凌駕于制度之上的權(quán)利。

　　九、人才觀：誰能升起誰就是太陽(yáng)

　　人才是學(xué)校最寶貴的財(cái)富。人才應(yīng)該具有優(yōu)秀的品德、良好的心態(tài)，出眾的才華。有時(shí)品德與心態(tài)比才華更重要。只有認(rèn)同中天高中辦學(xué)理念，立志中天、爭(zhēng)創(chuàng)一流的人才是中天高中的有用之才。昨天的人才不一定是今天的人才，今天的人才不一定是明天的人才。人才是動(dòng)態(tài)發(fā)展的，必須與時(shí)俱進(jìn)。個(gè)人的力量不等于團(tuán)隊(duì)的力量，個(gè)人力量必須與團(tuán)隊(duì)同向同步才是有價(jià)值的。選才不一定要用資歷最深的人，也不一定要用有名氣的人，而要用最需要、最實(shí)用的合適人才。

　　用才品德為先，你有多大才，就給你搭多大的臺(tái)，按績(jī)?nèi)〕辏?jiǎng)罰分明，誰能升起誰就是太陽(yáng)。

　　十、危機(jī)觀：危機(jī)永存 失敗是自己造成的

　　人生的發(fā)展是一個(gè)波浪式的過程，當(dāng)它到達(dá)波峰時(shí)，就必須去攀登另一個(gè)波峰，否則就會(huì)跌入波谷而溺死其中。越接近成功就越容易失敗，離失敗永遠(yuǎn)只有一步之遙。無論是困境還是順境，都要在反思中找問題，在反思中找危機(jī)；沒有危機(jī)就是最大的危機(jī)，沒有憂患就是最大憂患。一所沒有危機(jī)感的學(xué)校，不是一所好學(xué)校；一個(gè)沒有危機(jī)的學(xué)生不是一個(gè)好學(xué)生。學(xué)校之成熟，學(xué)生之優(yōu)秀都在于能從危機(jī)中發(fā)現(xiàn)機(jī)遇，把握機(jī)遇。

　　我們不能把學(xué)習(xí)和工作中的失誤歸咎于客觀原因，應(yīng)該從自己的能力或者是態(tài)度上找原因，失敗永遠(yuǎn)是自己造成的。中天高中的全體學(xué)生都必須為自己的挫敗承擔(dān)責(zé)任，化壓力為動(dòng)力。

　　十一、團(tuán)隊(duì)觀：服從與自主，競(jìng)爭(zhēng)與合作辯證統(tǒng)一

　　學(xué)校的宏觀調(diào)控能力要不斷地加強(qiáng)，微觀不斷地放活，抓大放小，管而不死，活而不亂。在堅(jiān)持下級(jí)服從上級(jí)，局部服從整體原則下，充分發(fā)揮師生的主觀能動(dòng)性，不斷地進(jìn)行創(chuàng)造性的工作和學(xué)習(xí)。

　　現(xiàn)代社會(huì)不僅是“大魚吃小魚”，也是“快魚吃慢魚”的時(shí)代，競(jìng)爭(zhēng)不可避免。狹路相逢勇者勝，勇者相逢智者勝。有競(jìng)爭(zhēng)就有壓力，有壓力才有動(dòng)力，有動(dòng)力才會(huì)前進(jìn)。我們反對(duì)無序競(jìng)爭(zhēng)和不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)，我們倡導(dǎo)在競(jìng)爭(zhēng)中合作、在合作中競(jìng)爭(zhēng)，形成一支高效益的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。

　　十二、進(jìn)步觀：進(jìn)步慢了就是退步 一步一步不停步 帶動(dòng)學(xué)校邁大步

　　我們的進(jìn)步觀不僅僅是縱向與自身進(jìn)步的比較，也是橫向與他人的比較。我們前進(jìn)了50米，相對(duì)于我們的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手前進(jìn)了100米，我們?nèi)允峭瞬健?/span>

　　十三、行為觀：一點(diǎn)點(diǎn)鑄就人生輝煌

　　積少成多，積善成德。成功難以一蹴而就，要通過點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累才能取得。把規(guī)劃目標(biāo)與實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的艱苦努力結(jié)合起來，是量變與質(zhì)變?cè)谛袨橛^上的體現(xiàn)。

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